<h3> 今年的7月中旬至8月初，隨劉健教授和李昀蹊教授及一大幫畫友去了湘西大龍洞苗寨寫生，集中畫了一段時間的國畫人物寫生，這也是我第一次正兒八經(jīng)的參加寫生活動，雖然時間很短，但頗有收獲，在此謝謝兩位教授。</h3> <h3> 湘西大龍洞補抽鄉(xiāng)，景色宜人，避暑圣地，大暑之日晚上還得蓋厚被子。</h3> <h3> 退休后開始學畫國畫人物，因與繪畫絕緣25年，其眼界心界都有所局限，審美滯后，在對國畫的認識上，仍習慣用西方素描的造型方式去理解，筆墨能力更無從談起，反正是想法子將所畫人物折騰出來。<br></h3><div> 好在自己還殘存一點造型能力，自我感覺本人對空間、結構的認識略強于一般人，這也許得利于自己偏愛理工科或在文革時期干過木匠、修理鉗工等，??動手能力強的緣故。雖多年不畫，一但上手恢復起來還算比較快，要繼續(xù)前行實為艱難，必須加強學習。</div> <h3> 湘西一雅匪，匪氣攜帶者。</h3> <h3> 本人別無嗜好，不抽煙、不喝酒、不玩牌、不拈花惹草、不貪吃好玩，古板而老土，實屬落伍之輩?。無奈，在被火化之前只能以繪畫作伴。</h3><div> 辛勤筆耕，畫了一批略見素描特點的國畫人物。其中，得益于吾弟劉健教授的鼓勵，還得益于李昀蹊教授的指教，意識到國畫應該有國畫的繪畫體系，所以，自己一直在探索學習中胡亂涂鴉，一年竟塗了400餘幅，罪過。</div><div> </div><div> 一年的心路墨跡，頗多感悟，立體式的展示給大家，愿與朋友們交流一、二。</div><div> 望智者高人多多賜教，老夫在此叩拜??????。</div> <h3> 去年4月正式退休，閑聊無事得找點事做。5月14日開始重摸畫筆，手拙如灌鉛，筆墨生疏，不得要領。我還特地留了一撮小白胡須，好讓別人看起來像個“畫家”。??</h3><h3> 此《自畫像》作于2016年7月，看來涂鴉兩月略有所獲。?</h3> <h3> 素描式國畫，看著都緊張，實屬無奈。用毛筆在生宣紙上畫成這樣也是不易，內心只想證實一下自己武功尚末全廢，還能畫，25年后的今天還敢面對江湖: 老夫來也??。</h3><h3> 由此，畫了一批類似的習作。2016年6月。</h3> <h3> 藏族老太也嫵媚。?? 2016年7月。</h3> <h3> 午休的礦工。2016年8月。</h3> <h3> 牽駱駝的山西老漢。在山西出差見一干瘦老漢很有特點，記錄下來。2016年7月。</h3> <h3> 世界級超級男神霍金先生。2016年7月。</h3> <h3> 蒙姐穿上了旗袍更顯神秘了。2016年8月。</h3> <h3> 傳奇人物小馬哥。2016年6月</h3> <h3> 擱下畫筆多年，一度無心觀注美術界，沒去看過畫展。美術界發(fā)生什么？有何熱議話題？概然不知。</h3><h3> </h3><h3> 最近偶聞: 西方素描對中國畫的斷送之論調，頗感新奇。有人斷然指出學中國畫不要學素描，看來過于偏激。試問提議者當初不學素描你能有今天之成就否？切不可遺害后人！</h3><h3> 老夫認為，學國畫不是要不要學素描的問題，而是應該怎么學怎么教問題。</h3><h3> 斷送中國畫的不是西方素描，究其原因，一是: 我們對傳統(tǒng)文化以何種態(tài)度去認可，去傳承；二是: 我們自身對本民族文化的拋棄與破壞而形成的斷裂一時無從修復；三是: 中國美術教學的一體式，素描教學對西方素描片面、狹義的理解；四是: 習練者不懂融匯貫通、學以致用，鉆進去出不來了；五是: 中國官展評獎的誤導作用，所謂重大題材長駐獎壇的局面，使人產生跟風，認為只有畫得宏大、扎實才能獲獎；六是: 學界對所謂文人畫的過度追捧，現(xiàn)在畫文人畫的有幾個算得上文人？不為五斗米折腰的能有幾人？文人畫始于雅士騷客的閑聊小作，不可代表國畫之主流。</h3><h3> </h3><h3> 我們言之的“和諧”，實質是一種平衡的關系。有老師教導: 畫畫就是畫關系。無論什么畫種，能畫是技術，如能出神入化的處理好畫面的諸多關系，并能感染他人才稱得上是藝術。</h3><h3><br></h3><h3> 素描作為繪畫藝術的基礎練習，是必不可少的。學習素描可以通過研究物象來處理好畫面關系，我們應該對素描有著正確的認識和理解?？v觀西方大師的素描，其形式也是多元性的，如丟勒、安格爾、費欣等素描作品，對我們都有借鑒作用。</h3><h3> 明暗是關系，黑白灰也是關系；結構是關系，體面轉折也是關系；線條是關系，筆墨濃淡也是關系；疏密是關系，物象組合也是關系；等等，這些關乎繪畫視覺的關系，都是我們在素描學習中要去認真理會的。這些關系處理好了，畫面也就和諧了。</h3><h3><br></h3><h3> “素描”屬于外來詞。素描講究科學分析也注重視覺表現(xiàn)。中國古畫論中雖然找不到“素描”一詞，但不難感受到先師們對我們稱之為“素描關系”一詞的領悟，通過勾、皴、染、點等，將所畫物象的諸多關系處理到位，我們不可否認其中有著素描的因素。國畫家對素描的理解應更獨到，更苛求。特別是寫意中國畫，一筆下去見筆、見墨、見結構、見關系，這不正是描素學習中要認識的問題嗎？</h3> <h3> 幾多年前畫的一張石膏像，那時認為只有這樣畫才叫素描，表現(xiàn)三度空間，用光影塑造物象，其實，這種訓練對物象的研究和理解還是有幫助的。</h3> <h3> 女兒那年考美院，我告訴她，素描之任在于觀察物體，理解物體，表現(xiàn)物體。只要對物體有所理解，選擇任何表現(xiàn)方法都是可以達到預期效果的。</h3><h3> 為了說明這一點，我也是第一次用此方法畫石膏，畫成這樣是為女兒作個演示，其實，那年我也是十多年沒畫畫了。</h3> <h3> 1986年畫的，將石膏畫成了木炭，畫得咬牙切齒。??</h3> <h3> 換個角度再來一張，處理方法略有不同。1986年。</h3> <h3> 女兒考美院時，陪她畫結構素描。</h3> <h3> 女兒備考，耐著性子陪女兒畫靜物。</h3> <h3> 1980年畫的人物頭像寫生。</h3> <h3> 1980年隨學校去湖南九嶷山瑤族山村寫生習作。</h3> <h3> 1981年，在銅官美校教書時，吾弟考前學畫時陪他一起畫的速寫。</h3> <h3> 1981年在銅官美校教書時，課堂速寫。</h3> <h3> 1981年畫一女生的速寫。</h3> <h3> 1981年畫一學生速寫。</h3> <h3> 我學的是藝術設計專業(yè)，1979年在湖南界牌瓷廠實習時畫的人像速寫。</h3> <h3> 1979年畫的低年級的學友。</h3> <h3> 1980年，人物速寫。</h3> <h3> 1986年人物寫生習作。</h3> <h3> 1987年，人物速寫。</h3> <h3> 1987年人物速寫。</h3> <h3> 我和我老婆是同學，患難夫妻，生活艱難時還擺過地攤。</h3><h3> 這是我老婆1979年畫的，她原本也是高手。畫的是我們的一位女同學，畫面關系處理得很好，畫得也很像??，她后來因故也放棄了專業(yè)。記住她的大名：楊小玲??</h3> <h3> 老婆的早年速寫習作，畫于1979年。</h3> <h3> 這也是她的作品，人像習作，1980年。</h3> <h3> 她畫的人物習作，1979年。</h3> <h3> 古人有“繪者先素”之說，畫前得起素稿。人物著色有“三白”之謂，卻前額、鼻梁、下巴三處著色時要提亮，這些也是古代畫師注意到了光的作用。</h3><h3><br></h3><h3> 中國古典人物畫的發(fā)展中，由于文化觀念及科學認識的局限，人體結構是一短板，不是古人故意想變形，而是真的畫不準，由于古代衣著服飾的長線條較多，畫面看上去關系也是很合理的。但是，現(xiàn)代創(chuàng)作中的有些題材如此這般肯定是不行的。切不可認為不懂結構而變形就是國畫正宗。</h3><h3> 通過素描學習，可以幫助你處理好人物結構的關系，在此基礎上去變形你不覺得底氣更足？</h3><h3><br></h3><h3> 中國畫的存在與發(fā)展是以中華文化的諸多元素為依托的。應該說是書畫材料、工具的及時介入而確定了國畫這一獨特藝術形式的形成與發(fā)展。書畫同源，中國的象形文字就是遠古的簡筆畫。所以，書寫感應該是中國畫的特點，而宣紙的水變效果與行筆也有著不可分離的依附作用。</h3> <h3> 很可愛的瑤族小女孩，這是1980年隨學校去湖南九嶷山瑤族山寨的國畫人物寫生，所幸留下這么一張，其它尸骨難尋了。??</h3> <h3> 1988年參加湖南省首屆報業(yè)新聞界美術作品展作品《夜》。</h3> <h3> 此次去湘西大龍洞補抽鄉(xiāng)苗寨寫生，仿佛又回到了學生時代。寫生基地的條件還算可以，這比我們學生時代不知好了多少倍。我們那時背著鋪蓋卷、畫具等翻山越嶺，睡在谷倉上，想起都辛苦，但當時覺得很好玩。</h3><h3> </h3><h3> 大家知道，舊時湘西是出土匪的地方，匪患百年，1949年后被徹底平定。我也是湘西人屬于匪氣攜帶者??，但我屬于雅匪。</h3><h3> 由于湘西旅游事業(yè)的開發(fā)，窮鄉(xiāng)避壤己不在偏僻。風景依然很美，生態(tài)保護得也很好，山清水秀，環(huán)境宜人。</h3><h3><br></h3><h3> 那里的老人長壽，8、90歲的健康老人隨處可見，身體硬朗，還在干農活家務。我們請的模特大都是90歲左右的老人，個個耳聰目明，反應敏捷。</h3> <h3> 94歲苗族老太。</h3> <h3> 88歲苗族老太。</h3> <h3> 88歲苗族老太。</h3> <h3> 86歲苗族老太。</h3> <h3> 86歲苗族老太也不忘思考人生。</h3> <h3> 94歲苗族老太，當年可是美艷山寨的一枝花。</h3> <h3> 91歲苗族老太。</h3> <h3> 94歲苗族老太。</h3> <h3> 坐不住的苗家老漢，不是抽煙就是瞌睡。</h3> <h3> 集市上的苗家漢子。</h3> <h3> 山寨很美，山民依然清苦。</h3> <h3> 集市上的苗家大媽。</h3> <h3> 苗族大媽拋媚眼，心中自有開心事。</h3> <h3> 苗族老太，值得沉思的歲月。</h3> <h3> 大碗吃飯真豪氣，逮著碗里的飯，盯著眼前的攤。</h3> <h3> 苗家老太。</h3> <h3> 一老漢</h3> <h3> 苗家老太。</h3> <h3> 一定瞧上了什么好東西了。</h3> <h3> 這老人有點面熟。</h3> <h3> 一哥們，有才之人必耍酷。</h3> <h3> 通過寫生畫了一些習作，收獲很多。</h3><h3> 其中有的是現(xiàn)場寫生之作，有的是山民趕集時收集的資料，后來整理之作。</h3><h3> 此行，結識了一大群朋友及同道，雖然他們尚年輕，但他們比我輩大有作為。他們對繪畫的專注之情深深地感染著我。</h3><h3> 在此，</h3><h3> 謝謝劉健教授學術引領。</h3><h3> 謝謝李昀蹊教授專業(yè)指導。</h3><h3> 謝謝侄女劉俞辰灌輸?shù)男掠^念。</h3><h3> 謝謝同道的畫友相互學習與切磋。</h3><h3> 謝謝寫生基地的夫妻老板的一日三餐。</h3><h3><br></h3><div> 歲月靜好</div><div> 因有你相伴</div>