<h1> 時(shí)間的腳步匆匆而過， 2017年中高考已落下帷幕，高考成績已在幾天前塵埃落定，中考成績目前尚未公布。</h1><h1> 人們往往習(xí)慣在結(jié)束時(shí)盤點(diǎn)自己，也因?yàn)橹挥性诒P點(diǎn)自己的同時(shí)才能獲得長足的發(fā)展與進(jìn)步。作文語文教育工作者，我有責(zé)任將每年的這份被喻為“語文教學(xué)風(fēng)向標(biāo)”的中考語文試卷做細(xì)致地研究，客觀地審視自己在“教”、學(xué)生在“學(xué)”的過程中的缺陷與不足，努力地一年一年地從繁雜無序而又瑣碎的知識(shí)中，找出規(guī)律，整理和完善出一座“有機(jī)”的知識(shí)構(gòu)架，造福于廣大學(xué)生、家長朋友們。</h1> <h1>一.讀·書（12分）</h1><div><br></div><div> 1.這是一副較為有名的書法作品。</div><div> ①考查考生對(duì)聯(lián)常識(shí)——上、下聯(lián)位置（自右而左）以及平仄規(guī)則（五字聯(lián):仄仄平平仄 對(duì) 平平仄仄平）。</div><div> ②考查考生繁體字知識(shí)（書與畫）</div><div> ③考查考生規(guī)范美觀地書寫。</div><div> 2.古詩詞文默寫</div><div> ①涉及3篇課內(nèi)古文、3首課內(nèi)古詩、3首課外古詩。</div><div> ②設(shè)置共8個(gè)小題考直接默寫，1個(gè)小題考理解性默寫。</div><div> ③易錯(cuò)字如“萋萋”“洲”（《黃鶴樓》）、“自緣”（《等飛來峰》）、“摶”（《莊子》）、“春深”（《赤壁》）。</div><div> ④除《列子》外，均是朗朗上口平日里反復(fù)記誦的句子。</div><div> </div><div><br></div> <h1>二.讀·思</h1><div><br></div><div> 3.考查漢字演變與造字法。</div><div> 一些客觀題，包括課外古詩文內(nèi)容理解與賞析，或者名著閱讀考查，甚至今年山西高考語文試題，不少題根據(jù)常識(shí)即可找出正確答案。它們看似是專業(yè)性較強(qiáng)所涉知識(shí)面較廣的考查內(nèi)容，但命題人往往會(huì)在選項(xiàng)設(shè)置上將難度降低。</div><div> 如C項(xiàng)中“春”的會(huì)意字造字法在B項(xiàng)中已做了明確詳細(xì)的暗示。很多時(shí)候，客觀題的幾個(gè)選項(xiàng)內(nèi)部又構(gòu)成一個(gè)有價(jià)值的審題環(huán)境。</div><div> 4.考查基礎(chǔ)知識(shí)。</div><div> 包括:語法——詞性、短語和知識(shí)板塊——復(fù)句（關(guān)聯(lián)詞語）、修辭手法。</div><div> B項(xiàng)中的“那么美好”和“獨(dú)一無二”短語結(jié)構(gòu)明顯不同，其它三項(xiàng)也絲毫構(gòu)不成干擾。</div><div> 5.名著閱讀考查</div><div> 關(guān)于《西游記》。D項(xiàng)“火焰山三借芭蕉扇”情節(jié)及解讀錯(cuò)誤明顯。絕大多數(shù)學(xué)生都能快讀確定答案。</div> <h1>第一篇現(xiàn)代文閱讀考查</h1> <h3> 6.找指代內(nèi)容。也淡淡地考查了學(xué)生理解、提煉和概括能力。</h3><div> 7.“小作文”</div><h3> 寫一篇不少于100字的迷你議論文?！奥槿浮彪m小，需“五臟”需全。忌空乏評(píng)論，泛泛而談。如若缺乏論據(jù)佐證，失分將是必然的。</h3> <h1>課內(nèi)文言文基礎(chǔ)與能力考查</h1><div><br></div><div> 8.考字音</div><div> C項(xiàng)“輒”的讀音在初中多篇文言文中多有見。</div><div> 9.考字義</div><div> 實(shí)則考查文言現(xiàn)象（一詞多義、詞類活用、通假字），多是課標(biāo)要求識(shí)記的重點(diǎn)注釋。</div><div> 10.考翻譯</div><div> 也間接考了互文的修辭手法的運(yùn)用。均是反復(fù)練過的翻譯易考文句。</div><div> 11.賞析題</div><div> B項(xiàng)對(duì)《答謝中書書》中景物描寫句子的賞析，除表述不全面準(zhǔn)確外，還有表述不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}。</div><div> 教學(xué)中，常常追究、苛責(zé)孩子們?cè)谟迷~妥帖、詞序調(diào)換，甚至一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用上隨心所欲，不夠用心和負(fù)責(zé)。想來，真不是故意刁難、吹毛求疵。</div> <h1>課外文言文閱讀考查</h1><div><br></div><div> 12.詞義辨析</div><div> 最初就“詞義”這一板塊，我會(huì)給孩子們?cè)敿?xì)講解詞的本義、引申義、比喻義及語境義。后來，因?yàn)檎n程內(nèi)容多、時(shí)間緊，鮮少搬上課堂。只在某一個(gè)契機(jī)提及并簡單舉例，達(dá)到有所了解這么一個(gè)目的。</div><div> 教育工作者多有體會(huì):很多時(shí)候，一個(gè)正確、有價(jià)值的抉擇，未嘗不是在諸多看似駁雜甚至無關(guān)緊要的知識(shí)點(diǎn)的浸潤下孕育并萌生的。知識(shí)累積很重要。</div><div> 此題考查“忽”的本義。</div><div><br></div><div> 13.這篇文言文簡短，文意易于疏通，主旨也不難把握，它與九年級(jí)《孟子》之《生于憂患，死于》近似。</div><div> 有些熱愛歷史的同學(xué)，他們對(duì)課內(nèi)外文言文的學(xué)習(xí)和整體感知比歷史知識(shí)匱乏的同學(xué)更多了一重保障。</div><div><br></div><div> 12.詞義辨析</div><div> 最初就“詞義”這一板塊，我會(huì)給孩子們?cè)敿?xì)講解詞的本義、引申義、比喻義及語境義。后來，因?yàn)檎n程內(nèi)容多、時(shí)間緊，鮮少搬上課堂。只在某一個(gè)契機(jī)提及并簡單舉例，達(dá)到有所了解這么一個(gè)目的。</div><div> 教育工作者多有體會(huì):很多時(shí)候，一個(gè)正確、有價(jià)值的抉擇，未嘗不是在諸多看似駁雜甚至無關(guān)緊要的知識(shí)點(diǎn)的浸潤下孕育并萌生的。知識(shí)累積很重要。</div><div> 此題考查“忽”的本義。</div><div><br></div><div> 13.這篇文言文簡短，文意易于疏通，主旨也不難把握，它與九年級(jí)《孟子》之《生于憂患，死于》近似。</div><div> 有些熱愛歷史的同學(xué)，他們對(duì)課內(nèi)外文言文的學(xué)習(xí)和整體感知比歷史知識(shí)匱乏的同學(xué)更多了一重保障。</div> <h1>三.讀·寫</h1><div><br></div><div> 14.簡說旅游路線</div><div> 此題需要運(yùn)用說明的表達(dá)方式經(jīng)濟(jì)合理、清晰有序地介紹行程，包括各目的地、距離及景點(diǎn)。難度較低。</div><div> </div><div> </div> <h1>第二篇現(xiàn)代文閱讀考查</h1><div><br></div><div> 這是一篇令我讀幾次，幾次淚目的佳作。</div><div> 昨晚，我把她它讀給女兒聽。她不是很懂，夜燈下也未見我濕潤的眼眶，但我要求她記住一個(gè)詞，是“感恩”。（末了，許是講得深了，害她哭了一鼻子。）</div><div><br></div><div> 15.⑴要求考生以第一人稱去描寫這位已到遲暮之年即將失去自理能力、不想去養(yǎng)老院生活卻又不愿孩子為難、表面風(fēng)平浪靜故作笑顏內(nèi)心翻江倒海苦不堪言的父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)。</div><div> 很多時(shí)候，我們的學(xué)生必須命令自己的心緊緊貼近“人物”，甚至鉆進(jìn)人物內(nèi)心，這個(gè)“人物”可能在年齡、性別、性格，甚至年代、地域、文化及社會(huì)背景與學(xué)生們有著天大的懸殊，即便如此，他們?nèi)匀灰O(shè)身處地地去揣度作品中人物的內(nèi)心。 這并不容易，然而閱讀若不如此進(jìn)行，便只能叫做機(jī)械地“認(rèn)讀”，而非有意義的“研讀”。</div> <h3> ?、埔罂忌鷱牟牧稀⒔Y(jié)構(gòu)、語言、形象、情感等角度任選其一進(jìn)行賞析。</h3><h3><br></h3><h3> 這是一道除作文外，主觀性最強(qiáng)的題。沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，但考生必須真有所見、真有所思、真有所悟。</h3><h3> 曾講過好多次賞析課，有試過由學(xué)生獨(dú)立賞析佳作。期間，我們不無感動(dòng)……之前在教師講解分析過程中，我們似乎未能也不可能強(qiáng)烈地獲悉孩子們理解領(lǐng)悟的程度與借鑒運(yùn)用的能力，但他們真的能終有所獲，解讀并感悟皆精準(zhǔn)而深入。</h3><h3> a.作者在送父親去養(yǎng)老院當(dāng)天早上吃到了父親用不夠靈便的腿腳走了好遠(yuǎn)的路給他買回的他最愛吃的包子;作者回憶他讀中學(xué)時(shí)直至上大學(xué)后偶爾回來，父親一大早騎自行車前往那家包子鋪為他買那味道獨(dú)一無二的包子; 作者回憶小時(shí)候常常巴望著父親早早地去幼兒園接他回家;在路上，作者想象著父親隨時(shí)巴望著自己去養(yǎng)老院接他回家?！@幾則材料的選擇與演繹，自然而又用心。<br></h3><h3> b.結(jié)構(gòu)安排上，開門見山式的開頭，圍繞“送父親去養(yǎng)老院”一事的線索展開敘述，插敘的寫作順序，虛與實(shí)的交錯(cuò)，卒章顯志的收尾方式等，亮點(diǎn)頗多。</h3><h3> c.語言表達(dá)上，樸實(shí)的文字，真摯的表達(dá)。詞匯的表現(xiàn)力與感染力，各種修辭手法的運(yùn)用，表達(dá)方式與表現(xiàn)手法的選取，皆有值得學(xué)生挖掘和玩味的地方。</h3><h3> d.文章對(duì)父親形象不動(dòng)聲色的刻畫，以及父子雙方情感的流淌，作者思想的升華，都是成就一篇有血有肉、感人至深的佳作之要訣。</h3> <h1>材料分析題</h1><h3><br></h3><h3> 16.⑴圖文轉(zhuǎn)換</h3><h3> 漫畫里三幅圖分別傳遞三條信息。前兩幅圖附有文字，信息顯而易見。第三幅圖讀圖稍有難度，但結(jié)合上面三則材料均提到的“用法用量”字眼，仍然可以讀懂信息。</h3><h3> 在組織語言進(jìn)行表述時(shí)，需要注意三個(gè)問題:</h3><h3> ①語言要精要妥帖;</h3><h3> ②表述講究先后詞序;</h3><h3> ③力避口語、不規(guī)范用語。</h3><h3><br></h3><h3> ⑵寫宣傳語</h3><h3> 屬實(shí)用文體?？疾閷W(xué)生信息篩選與整合能力、邏輯思辨能力、語言組織與表達(dá)能力，同時(shí)還須兼顧宣傳對(duì)象的年齡、文化程度、接受情況，選擇合適的語言進(jìn)行得體地表達(dá)。</h3><h3> “藥品說明書的內(nèi)容和功用-閱讀藥品說明書的意義-不讀藥品說明書的弊端-進(jìn)行倡導(dǎo)和呼吁”思路清晰則邏輯嚴(yán)密。宣傳時(shí)注意結(jié)合柱狀圖和圓形圖相關(guān)數(shù)據(jù)信息加以說明。</h3><h3><br></h3> <h1>寫作</h1><h3><br></h3><h3> 考查命前半題的半命題作文。</h3><h3> 去年冬天，給孩子們布置過《原來，____一直在我身邊》的類似作文題，生成不少佳作。</h3><h3> 一直認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)就是“人學(xué)”，真正的寫作就是剖視人性，發(fā)現(xiàn)美好，感悟真諦，成就完滿人生。</h3><h3> 此半題需補(bǔ)好，以下五個(gè)問題不能忽視:</h3><h3> ①半題補(bǔ)上后檢查搭配是否正確，要符合語法習(xí)慣;</h3><h3> ②立意需積極健康;</h3><h3> ③半題要與文章體裁相一致;</h3><div> ④作文題旨要明確;</div><div> ⑤半題盡可能充實(shí)、具體、生動(dòng)，或具內(nèi)涵，或有情味。</div> <h1> 看過此文的學(xué)生、家長，一定都已知悉:語文成績的提高，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的答題技巧，較強(qiáng)的表達(dá)能力。中考語文想要取得高分，應(yīng)該從這幾個(gè)方面去努力。</h1><h1><h1><br></h1> 最后，祝每一位考生都能收獲喜悅，遇見成功! </h1><h1><h1> 愿每一位同學(xué)都能真心愛上語文，用心學(xué)習(xí)語文。</h1> </h1>