<p class="ql-block"> 近日，七中片區(qū)英語學(xué)科聯(lián)片教研活動(dòng)已結(jié)束，本次活動(dòng)緊貼三年級英語新教材，深入探討了新課程理念下課堂教學(xué)優(yōu)化與創(chuàng)新，既打破了校際壁壘形成教育合力，又通過智慧眾籌實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念的聚變升級，使優(yōu)質(zhì)資源流動(dòng)共享與教師專業(yè)成長同步發(fā)展。</p><p class="ql-block">01· 集體備課 ·多元思維碰撞與融合</p><p class="ql-block"> 4月14日上午，四校教師齊聚高平七中小學(xué)部錄播室，圍繞《Unit 3 Period 2 What do students wear?》一課展開集中備課和研討。各中心校英語代表教師依次分享了對新版教材的單元解讀、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)的突破策略以及教法學(xué)法的設(shè)計(jì)思路。</p><p class="ql-block"> 隨后，全體教師圍繞教學(xué)邏輯脈絡(luò)、課堂活動(dòng)創(chuàng)新性、學(xué)生參與度提升等方面展開熱烈討論，老師們各抒己見，思維碰撞。經(jīng)過深度交流與反復(fù)打磨，最終凝聚集體智慧，形成該課的教學(xué)設(shè)計(jì)框架與課件初稿，為高效課堂的構(gòu)建提供有力支撐。</p><p class="ql-block">02· 細(xì)致研課·同課同構(gòu)與匠心淬煉</p><p class="ql-block"> 4月16日，四校的英語教師們在建寧小學(xué)共同觀摩了兩節(jié)同課同構(gòu)英語課。兩節(jié)課各具特色，以不同視角解構(gòu)了教學(xué)主題，用多元策略詮釋了課堂藝術(shù)。</p><p class="ql-block"> 隨著一句親切自然的"Nice to meet you"，東城中心校趙小翠老師以溫暖的問候巧妙地開啟了本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅。趙老師通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段、詼諧有趣的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。趙老師用細(xì)致入微的關(guān)注和循循善誘的引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 北詩中心校的侯慶玲老師在對話練習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)堪稱亮點(diǎn)。她匠心獨(dú)運(yùn)地創(chuàng)設(shè)"WuChen and Gary are making phone calls"真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生化身電話兩端的對話者進(jìn)行角色扮演。在對話展示環(huán)節(jié)，侯老師巧妙引入windy、rainy、snowy等拓展詞匯，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同天氣特征討論著裝選擇。這一巧妙設(shè)計(jì)通過生動(dòng)的語言實(shí)踐將課本知識靈活轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用能力。</p><p class="ql-block"> 課后，全體教師圍繞課堂教學(xué)展開深度研討與思想碰撞。在交流環(huán)節(jié)中，老師們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)、語言訓(xùn)練等維度出發(fā)各抒己見，對兩堂課的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行了全面且客觀的剖析，提出了許多兼具實(shí)踐性與創(chuàng)新性的優(yōu)化建議。 </p><p class="ql-block"> 高平七中的宋瀟彬主任在總結(jié)發(fā)言中提到，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以“賦能”與“激趣”為核心目標(biāo)，既要賦予學(xué)生自信表達(dá)的勇氣與能力，又要通過多元方式激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)科的持久興趣，才能實(shí)現(xiàn)語言能力、思維品質(zhì)、文化意識與學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。</p><p class="ql-block">03· 深度磨課·匠造之美到生長之美</p><p class="ql-block"> 4月17日，本次聯(lián)片教研活動(dòng)的最后篇章在北詩鎮(zhèn)中心小學(xué)展開。四校教師們經(jīng)過多輪思維碰撞與精心打磨，三年級下冊《Unit 3 Period 2 What do students wear?》的教學(xué)設(shè)計(jì)與課件在反復(fù)雕琢中終成璞玉，由高平七中小學(xué)部的郭叢九老師和北詩小學(xué)的孩子們做最終展示。</p><p class="ql-block"> 課堂上，郭叢九老師以流暢的英語口語為媒介，不僅精準(zhǔn)傳遞知識內(nèi)核，更搭建起沉浸式的全英場域。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，她以自身穿搭與天氣話題切入，自然引出核心詞匯；句型練習(xí)環(huán)節(jié)，她將學(xué)生生活照片制成課件，引導(dǎo)兩人一組置身情境中進(jìn)行對話演練，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)熱情高漲。整堂課通過生活化情境創(chuàng)設(shè)、趣味活動(dòng)設(shè)計(jì)和多元評價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，實(shí)現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"> 課后，觀課的教師們?nèi)猿两诠鶇簿爬蠋煹恼n堂余韻中。大家圍坐熱議，眼中滿是贊賞與思索。有教師輕撫教案感嘆：“全英教學(xué)流暢自如，文化浸潤與語言訓(xùn)練渾然天成，真是一節(jié)新課標(biāo)下的好課！”此起彼伏的贊嘆聲里，思維的火花不斷碰撞。</p><p class="ql-block"> 建寧和北詩中心校教研室主任一致認(rèn)為，這節(jié)課更像是一節(jié)送教下鄉(xiāng)課，真正體現(xiàn)了我們舉辦聯(lián)片教研活動(dòng)的初衷，這堂課不僅是一種視聽享受，更是一堂教學(xué)藝術(shù)的生動(dòng)范本，為今后課堂教學(xué)提供了更好的啟示 。</p><p class="ql-block"> 我們愿以此次合作為契機(jī)，在共進(jìn)中深化教育內(nèi)涵，于偕行間拓寬育人境界，攜手繪制百花齊放的教育生態(tài)畫卷！</p>