<p class="ql-block"> 臨近期末，應(yīng)當(dāng)有點(diǎn)期末的樣子……</p><p class="ql-block"> 和往常一樣，在規(guī)定的時(shí)間，我進(jìn)入了班級(jí)，學(xué)生不多，三三兩兩的陸續(xù)到來(lái)……</p><p class="ql-block"> 他們按照以往的規(guī)定，在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)交他們的作業(yè)，稍后到來(lái)的課代表也在忙著整理作業(yè)……我則在教室里，一言不發(fā)，安靜的看著他們……</p><p class="ql-block"> 其實(shí)，當(dāng)作業(yè)交完以后，在第一節(jié)課真正開(kāi)始之前的時(shí)間，要做的事情就只有一個(gè)——早讀！內(nèi)容，我從來(lái)不限，畢竟學(xué)習(xí)是自己的事，并且每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有足夠的了解，尤其是需要背誦、需要讀得內(nèi)容，包括自己的跛腿方面，都應(yīng)當(dāng)清清楚楚，早讀時(shí)間用好了，真的能夠解決不少的問(wèn)題！</p> <p class="ql-block"> 然而，現(xiàn)實(shí)真的很無(wú)奈，也很讓人痛心……首先第一時(shí)間進(jìn)入早讀狀態(tài)的同學(xué)很少，三三兩兩的同學(xué)，大多仍然有著講不完的話題，只能在我的一再催促之下，才心不甘情不愿的開(kāi)始早讀。其次，既然是早讀，應(yīng)當(dāng)是大聲讀出聲來(lái)（雖然并非一定要如此），但竟然聽(tīng)不到聲音，只看到有些同學(xué)的嘴巴在蠕動(dòng)，更有甚者，嘴巴一動(dòng)不動(dòng)，只是單純的用眼在“看”！在我看來(lái)，這種樣子的早讀，與其說(shuō)是他們?cè)诳磿?shū)，不如說(shuō)是書(shū)在看他們！最終效果如何，天曉得！為此，我特意做了一次求證！隨便找了幾個(gè)看似看書(shū)特別“認(rèn)真”（一直在看，連頭都不抬一下，也沒(méi)有和他人說(shuō)話）的同學(xué)，他們正在看的就是英語(yǔ)單詞，并且但凡是英語(yǔ)早讀</p><p class="ql-block">，他們看的內(nèi)容，就一直停留在這一頁(yè)上！按理說(shuō)，這么長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)去了，哪怕就是一頁(yè)單詞，想必早已是熟悉得不能再熟悉了……但當(dāng)我真的問(wèn)他們的時(shí)候，隨便的找了其中在我看來(lái)是常見(jiàn)或常用的5、6個(gè)單詞，竟然都不知道……理由還很足——老師沒(méi)教！真不知道音標(biāo)學(xué)的是為啥？竟然初二的學(xué)生英語(yǔ)單詞還要依賴?yán)蠋焷?lái)教？</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生早讀的這種狀態(tài)，開(kāi)學(xué)以來(lái)已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間，雖過(guò)程當(dāng)中也有過(guò)明確要求，并做了很大的努力，但直到今天，仍然沒(méi)有得到根本性的改變！這，和以往的每屆學(xué)生相比，確實(shí)存在很大的問(wèn)題！畢竟作為一名老班主任，這個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和能力還是有的，但唯獨(dú)到了這一屆，情況很不讓人樂(lè)觀！早讀的重要性，尤其是發(fā)出聲音的早讀的重要性，人盡皆知，作為初中階段的學(xué)生更應(yīng)認(rèn)真落實(shí)，怎么到了他們這里，大聲早讀，怎么就這么難呢？想起當(dāng)年我自己的經(jīng)歷，無(wú)論小學(xué)，還是初、高中，但凡早讀，我都是樂(lè)在其中，大膽發(fā)出聲音，甚至有時(shí)故意模仿收音機(jī)上播音員的聲音進(jìn)行朗讀，收獲的不僅是能讓自己心無(wú)旁騖的專注于自己的早讀，而且在認(rèn)真早讀中掌握了所學(xué)知識(shí)，甚至還因此提高了自己的普通話水平，一舉多得，好不快活！大聲早讀，真的是讓我受益良多，善莫大焉！</p> <p class="ql-block"> 和同事交流，他們所帶班級(jí)或多或少也存在類似情況——班級(jí)的學(xué)生，早讀就是不發(fā)出聲音！有時(shí)我開(kāi)玩笑的說(shuō)，我一個(gè)人上課的聲音，完全抵得上全班同學(xué)早讀發(fā)出的聲音！雖然，早讀，沒(méi)有明確要求，更沒(méi)有一套完全行之有效的考核規(guī)范和量化標(biāo)準(zhǔn)，畢竟，有些同學(xué)習(xí)慣于默讀，但更多同學(xué)流于形式，早讀不用心，不認(rèn)真，確實(shí)是個(gè)大問(wèn)題……</p><p class="ql-block"> 究其原因，和這幫學(xué)生小學(xué)階段受疫情影響有一定關(guān)聯(lián)，尤其是和習(xí)慣于線上上課，有著密不可分的聯(lián)系。其次，現(xiàn)階段生源狀況的整體“變化”，也確實(shí)給班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)！學(xué)生如此，家長(zhǎng)亦是如此！但歸根結(jié)底，源自于學(xué)生缺少對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知、責(zé)任感缺乏，以及沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)……以至于，雖教師勤勤懇懇，任勞任怨，但部分學(xué)生卻始終無(wú)動(dòng)于衷，家長(zhǎng)也是麻木不仁，在諸多教育環(huán)節(jié)上都存在巨大問(wèn)題，早讀所暴露出的問(wèn)題和現(xiàn)狀，只是其中的一個(gè)方面而已……</p><p class="ql-block"> 教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要的是多方面的協(xié)調(diào)和共同努力，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校，乃至國(guó)家和整個(gè)社會(huì)，都要有對(duì)教育的正確認(rèn)識(shí)，并切實(shí)采取相關(guān)行動(dòng)，單純指望某一個(gè)方面的盡心盡力，尤其完全指望教師就能能改變一切，實(shí)在難以得到根本救治，好在當(dāng)下，作為教育者的我們，還沒(méi)有完全忘卻自身的責(zé)任，還在努力的想著去改變這些，至少，沒(méi)有選擇躺平或佛系對(duì)待，已是實(shí)屬不易！但其中的難度，可想而知！</p><p class="ql-block"> 好在屈原老先生，多年以前就似乎已經(jīng)預(yù)知了這一切，才勉勵(lì)我們“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！</p><p class="ql-block"> 共同努力吧！</p><p class="ql-block"> 2025年1月8日</p>