<h3> 日子不在乎我們的腳步，每天依舊進行著；每一天都是新的開始，而又很快變成昨天。 當我們回頭時，曾經的過往，在嘆息中由彩色變成了黑白。于是一個人的靜思的時候會端起酒杯，一杯敬朝陽，一杯敬過往。</h3><h3> ——題記</h3> 一.五的那段時光 <h3> 今天課少，悄悄地上來，想想自己的這段時間，留下幾行文字。
每天，感覺自己就是上滿了弦的鐘，更像鐘盤上的指針，圍繞一五的原點，不停息地轉，轉，轉……孩子們是天真的、可愛的，當你真心走進他們的時候，你可以接受他的每一個細節(jié)，每一個幼稚的心靈里，都閃動著動人的旋律，每一個孩子都是一首最美的歌?？粗⒆觽兏吲e的小手，聆聽他們毫無避諱的表達，見證他們每一天都有新的進步，尤其是那一聲稚嫩的呼喊：“老師好！”再大的煩惱，也會煙消云散。
<br></h3> <h3> 孩子是需要幫助的，他們的世界里，只有一個色彩，而顏料，在老師手里，家長手里，社會手里。我們該為孩子創(chuàng)造一個怎樣豐富多彩的世界？我想美好的心靈，能打動一切。有時候感覺，不是我在教育孩子，而是孩子在教育我。</h3> <h3> 一位女生從地上，捏起一個小得不能再小的粉筆頭跑到我跟前：“老師，我撿到一只粉筆！”開始，我覺得很好笑，隨意說了句：“沒法用了，咱不要了，扔了吧”！事后，想起這件事后悔莫及，作為老師怎能這么簡單的處理問題，在孩子的世界里，那可不是小小的粉筆頭，孩子期待的也許就是老師的一句表揚一句肯定，一句認可，他就可以將美德發(fā)展到極致，我想我還沒有做到，從孩子的視角來看世界，看孩子，看我的教育。</h3> <h3> 一個小男生，錯了好多題，我教了十幾分鐘，沒有效果，有些沉不住氣了，就對孩子說：“你找一個比你強的同學，讓他再教教你”，孩子環(huán)視了四周，急的哭了，我焦急地問了句：“怎么了？”孩子哭出了聲，抹著眼淚委屈地說：“老師，到底誰比我強??？”看到他認真的樣子，我真是有些哭笑不得。給他安排一個能講解的同學。事后反思，孩子是認真的，而我好像把孩子真的當成孩子了，沒有把他看作是學習的弱體，沒有真正靜心地去思考怎么解決，其實孩子遇到困難時，需要最多的應該是幫助和支持，是增加克服困難的勇氣和自信。孩子，應該是我的老師。</h3><h3><br></h3> <h3> 每天放學，家長不能及時接的孩子，我會安排在班里寫寫作業(yè)。孩子們總會情不自禁的幫我做做值日，下班的鈴聲在耳畔想起的時候，家長朋友們陸續(xù)地走進教室，他們拿起掃把，墩布一句話也不說就開始干活，。心里話：真的不知道該怎么感謝。只能把這份感動悄悄埋在心里，時刻提醒自己，做好自己的工作，不要讓家長失望。<br></h3><h3> 每一天，我都在感動中度過，每一天，我都告訴自己，加油，努力！</h3>